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Famosos con Síndrome de Asperger

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Síndrome de Asperger

Definición del Problema

El tema a estudiar será el Síndrome de Asperger, fue escogido puesto que en la sección “E” de preescolar, que funciona en el turno de la tarde en la Escuela Estadal Josefa Molina de Duque, hay un niño de 4 años de edad que según su madre y un informe emitido por una especialista que trabaja en el CAIPA (Centro Integral para Personas con Autismo) el niño es poseedor de este Síndrome. El informe no lo tiene la docente del aula a la mano, puesto que la madre del infante no quiso dejarlo allí.

El niño presenta constantemente conductas rutinarias, su desarrollo no está afectado significativamente, el desarrollo del lenguaje según información dada por su madre fue tardío, sin embargo su repertorio de palabras es extenso y tiene buena dicción. Estas 3 características hacen que se considere cierto el supuesto informe emitido sobre el niño y ese trastorno del desarrollo que presuntamente presenta. Es por esto que me interesó el caso, porque de cierta manera no hay algo fidedigno que corrobore que el niño presente ese síndrome, porque su mama no ha querido facilitar las pruebas respectivas a la docente.

Es importante que tengamos presente que el Síndrome de Asperger es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y en la coordinación motora, y se hace evidente por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta.

Este comportamiento fue observado y descrito por primera vez por Hans Asperger, un médico austriaco, cuyo trabajo fue traducido al resto del mundo en los años 80. En un principio él lo llamó "psicopatía autista"; la causa exacta aún se desconoce, pero es muy probable que una anomalía en el cerebro sea la causa de este síndrome.

Este síndrome a menudo se considera una forma de autismo de alto funcionamiento. Esto puede llevar a dificultad para interactuar socialmente y/o repetir comportamientos, es decir ser rutinarios.

Se considera que el Síndrome de Asperger afecta de 3 a 7 por cada 1000 niños, entre 7 y 16 años de edad. Las cifras no son exactas, pero se reconoce que es un trastorno que afecta más frecuentemente a los niños que a las niñas.

Dicho esto es necesario plantearse ciertas preguntas que deben ser resueltas al final del estudio de caso como: ¿Sabes cómo identificar un niño(a) con Síndrome de Asperger? ¿Cuáles son las características que lo diferencian del resto? ¿Cómo puede una docente de preescolar ayudar o atender a un niño(a) con esta condición?

Justificación del Problema

            Este estudio de caso realizara en base al  síndrome de asperger puesto que es necesario saber sobre cómo tratar a un(a) niño(a) que tenga el síndrome y como abordar su aprendizaje dentro del aula preescolar.

El síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo (TGD) o un trastorno del espectro autista, también se le conoce como trastorno neurobiológico. La principal diferencia entre el síndrome de Asperger y el trastorno autista es que los niños con el síndrome no tienen retrasos cognitivos ni del habla. Esta condición parece ser más común en los niños que en las niñas.

Aunque las personas con este síndrome frecuentemente tienen dificultades sociales, muchas tienen una inteligencia por encima del promedio y pueden sobresalir en  distintas áreas de trabajo y/o estudio.

Es importante conocer, estudiar y entender este síndrome y cómo podríamos abordarlo dentro del aula preescolar puesto que debido a la existencia de aulas integradas tenemos el deber de atender a un(a) niño(a) con alguna necesidad especial y no sabemos si entre esos casos podamos tener un niño o niña con Síndrome de Asperger. También es relevante abordar cómo influye este síndrome en el desarrollo evolutivo de la personalidad del (la) niño(a) y como es el proceso de socialización o la socio-afectividad en personas que presenten este síndrome.